Una presentación y un testimonio

Introducción

Capítulo I
Sujeto y realidad histórica

Monseñor José Joaquín Guarín: estilo de vital desde una pequeña villa y por inspiración de la virtud
Puntadas históricas: cincuenta años del siglo XX, 1944 – 1944
Hitos trascendentales para la iglesia latinoamericana
A manera de conclusión

Capítulo II
Ignorancia, matriz de todos los males

Analfabetismo
Inadecuado uso de los recursos: pobreza
Politiquería: apatía política y social
Vicios
Corrupción
Paternalismo, gamonalismo
Explosión demográfica, hombres abandonados
Providencialismo y milagrería
Violencia
Desquicios culturales: tropicalismo, empleitis
El subdesarrollo está en la mente del hombre
A manera de conclusión

Capítulo III
Educar es la solución

Especial opción: campesino, estimado como persona desarrolla su capacidad crítica
Valora la técnica
Desarrolla una actitud trascedente
Aprecia el desarrollo económico y social
Se compromete con la comunidad–educar para la política
Construye la vida en familia
Se hace arquitecto de una cultura de paz
Construye valores: lo ético y moral
Se promueve como persona–desarrollo integral
A manera de conclusión

Capítulo IV
¿Cómo educar?

Dedicación, amor e ingenio una pedagogía de progreso
¿Por qué en ACPO la educación es fundamental?
Características de la educación fundamental integral
Espacio para la educación fundamental integral
Aspectos teóricos de la educación fundamental integral
Objetivos de la educación fundamental integral
Visos de una pedagogía sistémica
Contenidos de la educación fundamental integral

Lectura y escritura
Matemáticas
Salud y nutrición
Recreación
Economía y trabajo
Espiritualidad
Ecología y defensa del suelo

A manera de conclusión

Capítulo V
Herramientas y estrategias para una nueva educación: pedagógica sistémica

Uso combinado de medios de comunicación social
La radio, como medio de acción
Las cartillas, como medios de acción
Periódico, como medio de acción
La correspondencia, como medio de acción
La televisión, como medio de acción
Institutos campesinos
Cursos de extensión
Una mirada a otros medios de acción
Campañas
A manera de conclusión

Capítulo VI
Ingenio de las escuelas radiofónicas en la institucionalidad de la acción cultural popular

Lo que podemos entender por escuelas radiofónicas
Algo de historia de las escuelas radiofónicas
Evaluación de resultados de las escuelas radiofónicas
Ideología de la institución que permitió sublimes resultados
Organización
Sectores financieros y administrativos
Coordinación entre las agencias de servicio rural y otras
A manera de conclusión

Capítulo VII
Quijotes que lucen nuevas armaduras

Auxiliares inmediatos
Dirigentes
Líderes
Supervisores
Profesor-locutor
A manera de conclusión

Capítulo VIII
El hombre de América

Acción cultural popular en América y el mundo
Mercado común americano y globalización
Capitalismo
Comunismo
Democracia
Jalones de la educación en America latina

Monseñor Salcedo. Educación abierta y a distancia
Paulo Freire: educación liberadora
Iván Illich: educación desescolarizada

A manera de conclusión

Capítulo IX
Aggiornamenmto de la iglesia

Orientaciones de la iglesia a acción popular
Doctrina de la iglesia sobre agricultura
Doctrina social de la iglesia sobre agricultura
Doctrina social de la iglesia sobre comunicación
Doctrina social de la iglesia sobre cultura
Doctrina social de la iglesia sobre educación
Doctrina social de la iglesia sobre promoción humana
A manera de conclusión

Conclusiones

Fuentes primarias
Fuentes primarias–materiales de vídeo
Documentos de la iglesia
Referencias bibliografícas
Anexo A
Glosario

Anexo B
Cronología de Monseñor José Joaquín Salcedo

Anexo C
Video documental sobre el pensamiento de Monseñor Salcedo (DVD)

Índice de imágenes

1ª, 1b–9

Índice de gráficos

Corolario 1–9

Filtros

ACPO una experiencia educativa desarrollo integral de la humanidad Pensamiento de Monseñor Salcedo Incluye CD